Gli alunni hanno conseguito la finalità del percorso di valorizzazione della funzione storico-culturale dell’Arsenale Militare di Taranto, attraverso lo studio dei cimeli storici conservati all’interno della Mostra Storica Artigiana e la riscoperta delle professionalità che operano nell’Arsenale.

Il progetto ha consentito la divulgazione dei saperi e dei metodi scientifici anche digitali fra gli studenti, con particolare attenzione al patrimonio storico culturale del territorio, frutto di professionalità, di mestieri estinti o che sono in via d’estinzione, di conoscenze ed esperienze che hanno caratterizzato fortemente la popolazione tarantina. La consapevolezza del valore e della condivisione del patrimonio culturale è quindi una delle finalità raggiunte, insieme all’acquisizione della pluralità di significato di ogni reperto custodito in un museo, la capacità di comunicare, lo spirito di collaborazione e l’apprendimento tra pari.

Al termine del percorso è stata creata una pagina web con informazioni, immagini e schede illustrative multimediali, tradotte in lingua inglese, francese e spagnola, per destinare ad un pubblico non solo italiano, ma internazionale, la possibilità di fruire di un bene storico-culturale, di straordinario interesse che merita per questo di essere conosciuto e goduto. E’ stato inoltre realizzato un video.

Un particolare e sentito ringraziamento al Dirigente scolastico del Liceo dott.ssa prof.ssa Rita Frunzio che ha favorito lo svolgimento in presenza di tutti gli incontri di stage aziendale del percorso “Il Web Museum dell’Arsenale Marittimo Militare di Taranto”, ciò ha rappresentato per i ragazzi un’opportunità ricca di stimoli e interesse, che li ha particolarmente coinvolti.

Un sentito ringraziamento al tutor aziendale dott. Giuseppe Francesco Bruno, che con disponibilità, passione e competenza è riuscito a motivare e coinvolgere gli studenti accompagnandoli ad immergersi nella storia dell’Arsenale e della città.

Si ringrazia inoltre il Comando Marittimo Marinasud per l’organizzazione e disponibilità dimostrate durante tutte le fasi del progetto.

La Tutor scolastica

prof.ssa Simona Taccarino

Cliccare qui per accedere all’elaborato multimediale realizzato dagli alunni della classe 5A Linguistico Internazionale per il percorso PCTO al termine delle attività. Il lavoro consiste in un articolo su piattaforma WordPress, che ha raccolto nel corso del triennio le schede informative in lingua italiana e straniera predisposte dagli studenti.

E’ stato inoltre realizzato il seguente video;

LINK BROCHURE ANTICHE STRADE DEL BORGO DI TARANTO

LINK BROCHURE CACCIA ALLE MURA DI TARANTO

IL  TUTOR INTERNO

Prof. Sergio Mulas

Si tratta di uno studio inedito elaborato da Sirio Marketing & Comunicazione e Puglia A Cavallo  che ha avuto l’obiettivo  di trovare un nesso, un filo conduttore tra il Cavallo Murgese e i cavalli che hanno abitato quella che nell’epoca antica e tardo antica era chiamata Apulia.

Certo una bella scommessa.  Difficile da dimostrare perché i documenti, i reperti a disposizione sul tema,   disponibili,  sono davvero proprio pochi, anche perché cavallo Pugliese non vuole dire necessariamente Murgese…

L’idea è stata quella di scavare nella storia per  trovare qualche dato che ci potesse aiutare a fare luce e semmai se non a trovare un discendente diretto del Murgese, quanto meno a identificare un pro, pro zio antenato che gli somigliasse.  Il nostro pertanto dopo un breve exursus sulla storia moderna che inquadra la Razza, è stata  una ricerca a ritroso per approfondire la conoscenza dello sviluppo delle razze equine in Puglia.

L’idea  di mettere nero su bianco, di fatto personalmente l’ho sempre avuta, se non altro perché sono una fan oltre che dei cavalli in genere, della Razza Murgese in particolare, e, sono anni e anni che scrivo e racconto dei Murgesi, di Murgesi famosi e no, di allevamenti, di trionfi e di sconfitte che hanno caratterizzato la vita della razza,  da numerose testate, prima da quella di  Tutto Equitazione, poi da Cavallo Magazine e soprattutto da  Cavalli e Cavalieri, oltre che dalle pagine dei diversi quotidiani e altre testate nazionali. L’occasione in questo caso è scaturita dai  percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento  del Liceo Aristosseno di  Taranto, che come Sirio Marketing e Comunicazione,  io e il mio collega Arcangelo Lamola seguiamo da molti  anni ormai,  lui soprattutto con particolari competenze tecniche digitali. Tra i progetti che  come  Sirio portiamo avanti,  già da qualche anno c’è, tra gli altri, proprio Pugliaacavallo.  Ci piaceva l’idea di fare un percorso di alternanza che servisse a far conoscere e valorizzare i cavalli in Puglia. 

E così da un  colloquio con il preside del Liceo Aristosseno,  Salvatore Marzo, sempre pronto ad accogliere le novità, le idee che fanno grande il territorio e la Puglia in genere, è nata l’idea di in percorso di alternanza con i ragazzi del Liceo classico  che li facesse conoscere la fascinosa Razza Murgese.

“Lo scopo del lavoro è quello di valorizzare le persone e il territorio – ci confermava Marzo, durante la fase intermedia del lavoro – valorizzare le persone significa  – spiegava  Marzo – rendere gli alunni e i docenti protagonisti di un importante aspetto storico e antropologico sviluppatosi nel corso dei secoli, valorizzare il territorio significa avere l’opportunità di condividere questa straordinaria risorsa ambientale, paesaggistica e zootecnica della nostra Regione.” 

Non vi nascondo che non è stato facile, perché spesso nei percorsi di alternanza, c’è solo la prospettiva di dover far trascorre il tempo e concludere il prima possibile. Poi diciamocelo francamente – i cavalli – rappresentano proprio un aspetto di nicchia. Non interessano a tutti. E soprattuto un Liceo Classico cosa ha a che vedere  con i cavalli.  Ovviamente in una classe ci sono sempre elementi disponibili alle novità,interessati a conoscere,  altri arroccati nelle loro idee, altri ancora indifferenti. E  poi noi non avevamo una classe di scientifico, dove le scienze potevano venire in soccorso con lo studio degli animali, la zootecnia. La  tutor, Josè Minervini, un’insegnante bravissima, di stampo classico, amante del latino, presidente  della società  Dante Alighieri, diciamocelo con i cavalli non c’entrava nulla, se non il piacere di ammirarli…

Dovevo necessariamente portarli tutti  i costi a veder i cavalli,  vedere i neri cavalli Murgesi dal mantello lucente. E così è stato. Siamo riusciti, grazie al Preside,  con le esigue risorse della scuola ad andare a Martina Franca, siamo andati a quella che prima era chiamata Forestale, ora è il centro di Biodiversità del Cavallo  di Razza Murgese  che fa capo alla Sezione Carabinieri a Cavallo. Qui si è schiuso  ai ragazzi e all’insegnante un mondo. Un mondo affascinante che non conoscevano, che li ha inebriati, che li ha letteralmente esaltati. Un  giro per allevamenti. La fermata dagli amici di  Sant’Angelo dei Piccoli e in altre  gloriose masserie del territorio ..

I ragazzi finalmente volevevao saperne di più.

Intanto trattandosi di un Liceo, avevo a cuore anche il  percorso culturale dei ragazzi, pur se inserito in un contesto lavorativo come quello di una agenzia di comunicazione come la nostra. Ecco quindi  l’idea di dare al lavoro un taglio che approfondisse, o meglio facesse luce, tirasse delle ipotesi, sulla presenza dei cavalli in Puglia ed un possibile collegamento con il nostro Murgese.

Innestare questa ricerca nel percorso formativo di un Liceo  ha significato offrire al mondo della scuola una preziosa opportunità di interlocuzione con una realtà passata, presente e futura del nostro territorio – ha specificato Salvatore Marzo, preside del Liceo Aristosseno di Taranto – che merita a pieno titolo di entrare nel profilo formativo dei nostri giovani . 

Queste sono le premesse che ci sembrava giusto fare per presentare  ai nostri numerosi  lettori un breve lavoro sull’ipotesi dei cavalli in Puglia. Lavoro che ovviamente ha un compendio scritto di diverse pagine per i ragazzi del nostro percorso che quest’anno porteranno al loro esame di maturità l’esperienza di alternanza con il nero di Puglia. Mi preme un ringraziamento particolare a Luca Pastore, mio grande amico, sostenitore e profondo conoscitore della Razza Murgese e poi all’esperto  Checco Curci, con il quale abbiamo in comune questa grande passione, al presidente dell’Associazione Nazionale del Cavallo delle Murge e dell’Asino di Martina Franca, Leonardo Fusillo e a tutti gli allevatori, amici, sostenitori della Razza Murgese che nel testo del nostro filmato ringraziamo e quanti comunque lavorano nel settore, seppur non nominati ma sempre riferimento per la nostra cultura equestre.

(Tratto da
http://www.pugliaacavallo.it/cavalli-puglia-e-i-murgesi-tra-mito-realta/ )

#alternanzascuolalavoro, #amoimurgesielidifendo #ilovemurgesi #cavallidipuglia #cavallitramitoerealtà

ORE IN AULA 6: con il Tutor Scolastico, prof.ssa Anna Maria Scuro, in aula in orario curricolare antimeridiano dal 23/01/2019 al 11/02/2019 suddivise in vari giorni.
Nel corso di queste attività in aula gli alunni hanno svolto le seguenti attività:

• Preparazione del materiale promozionale
• Preparazione di un itinerario
• Traduzioni in lingua francese, inglese e spagnolo
• Organizzazione servizio fotografico
• Organizzazione video

ORE IN AZIENDA:

in orario antimeridiano e pomeridiano dal 20/12/2018 al 12/02/2019, con il Tutor Aziendale dell’azienda Turisti a Taranto di Marcello De Stefano e con la sottoscritta tutor scolastico. Le attività di stage si sono svolti presso le stesse aule scolastiche e presso i luoghi di interesse turistico.

(20 ore tutor interno + tutor esterno)

FINALITA’ DEL PROGETTO “DISCOVERING TARANTO”

Il progetto di Asl “Discovering Taranto” si è proposto di fornire agli studenti gli strumenti adeguati per contribuire alla crescita del territorio attraverso attività di accoglienza turistica e alla promozione delle sue eccellenze e peculiarità storico-paesaggistiche, culturali, artistiche ed eno-gastronomiche. Si é trattato di un’esperienza formativa che si è realizzata in partenariato tra il Liceo Ginnasio Statale “Aristosseno” e l’Azienda “Turisti a Taranto” entrambi impegnati nella valorizzazione del territorio attraverso attività di promozione turistica. Il progetto ha reso possibile sviluppare competenze, abilità e conoscenze ben collegate con le caratteristiche tipiche dell’arco ionico, la cui vocazione turistica ne costituisce una peculiarità.
Inoltre gli studenti sono stati messi in condizione di apprendere ed applicare nozioni tecniche ed informatiche all’avanguardia al fine di performare il percorso progettuale e di mettere in campo le loro spiccate conoscenze linguistiche.
OBIETTIVI FORMATIVI: IN TERMINI DI SAPERE E SAPER FARE:

• Conoscere il patrimonio storico-paesaggistico, artistico, culturale ed enogastronomico del territorio, la sua importanza come risorsa economica e la necessità di preservarlo e valorizzarlo attraverso un turismo di qualità con la creazione di figure altamente professionali in questo settore
• Simulare un luogo di lavoro con distribuzione di compiti e mansioni
• Redigere un C.V.
• Conoscere le strategie di Marketing
• Conoscere gli elementi di base delle discipline giuridiche – economiche:
Autoimprenditorialità- Costituzione di impresa
• Conoscere gli elementi di base della normativa sui luoghi di lavoro.
• Conoscere le tecniche di pubbliche relazioni e di comunicazione
• Applicare in modo pratico gli strumenti grafico-editoriali, informatici e multimediali di ultima generazione per la promozione e valorizzazione delle peculiarità del territorio, attraverso la realizzazione di un video sulla città

OBIETTIVI SPECIFICI DEL PROGETTO IN TERMINI DI COMPETENZE: COMPETENZE TECNICO-PROFESSIONALI: SETTORE TURISTICO

IL PROGETTO MIRA A FAR ACQUISIRE AGLI STUDENTI LE SEGUENTI COMPETENZE PROFESSIONALI IN TERMINI DI SAPERE E SAPER FARE:
Competenze tecnico-professionali:
Conoscenza delle tecniche di pubbliche relazioni e di comunicazione, fondamentali per gestire i rapporti interpersonali.
Conoscenza delle dinamiche caratterizzanti il settore economico- turistico
Competenze trasversali:
Spirito imprenditoriale
Spiccate capacità organizzative e decisionali
Predisposizione al lavoro in team
Capacità di affrontare eventi non prevedibili
Doti di autocontrollo e di flessibilità
Precisione ed attenzione per i dettagli
Capacità ad impartire e far rispettare le direttive
Creazioni di itinerari
Guida turistica

gioco2 

presentazione inglese

italiano publisher  

ALBANO MARCO ASL 2018-2019

POWER POINT MARE

presentazione francese

ARCO ASL 2018-2019 

 presentazione italiano  

spartan race francese

spartan race inglese

video hd alternanza

                                                             TEATRO NEL BORGO ANTICO.

                           PERCORSI LABORATORIALI NELLA CITTA’ VECCHIA DI TARANTO

                            LINK VIDEO        https://youtu.be/4WD2ZRMFQys

                                                               FINALITA’ DEL PROGETTO

“TEATRO NEL BORGO ANTICO. PERCORSI LABORATORIALI NELLA CITTA’ VECCHIA DI TARANTO”

Il progetto  presentato si propone di fornire  agli studenti partecipanti   strumenti adeguati per favorire la crescita socio-culturale della citta’ di Taranto. Tale finalita’ sara’ raggiunta attraverso la promozione delle eccellenze e peculiarita’ storico-culturali, archeologiche, etnografiche, demo-antropologiche, artistiche  della storia millenaria della citta’ di Taranto. Il percorso progettato sara’ perseguito attraverso attivita’ laboratoriali di formazione teorico-pratica, avvalendosi  di un’esperienza formativa realizzata in partenariato tra scuola, enti, associazioni, mondo del lavoro e dell’impresa della citta’ di Taranto, impegnati da tempo nella valorizzazione del patrimonio culturale dell’isola della citta’ vecchia. I percorsi laboratoriali proposti faciliteranno lo sviluppo di competenze disciplinari, interdisciplinari, organizzative e relazionali, da utilizzare come formazione permanente. Il progetto rendera’ cosi’ possibile sviluppare competenze trasversali ben collegate con gli aspetti piu’ significativi dell’identita’ territoriale, integrati con applicazioni tecnologicamente all’avanguardia in un ideale connubio tra dimensione locale e globale (modello glocal) che abbia come finalita’ l’internazionalizzazione delle attivita’ didattiche poste in essere e dei prodotti da esse veicolati, allo scopo di favorire la fruizione consapevole, la salvaguardia e la valorizzazione dei beni storico-culturali, consolidando il senso di appartenenza delle giovani generazioni al  territorio.

IL PROGETTO MIRA A FAR ACQUISIRE AGLI STUDENTI I SEGUENTI OBIETTIVI FORMATIVI, IN TERMINI DI SAPERE E SAPER FARE:

-Conoscere il proprio territorio ed il patrimonio museale, demo-antropologico, etnografico ed   archeologico

-Avvicinare gli studenti alla fruizione consapevole del patrimonio storico-archeologico, etnografico, artistico- culturale dell’isola della città vecchia di Taranto, attraverso un’esperienza teorico-pratica “guidata” ma calibrata sulla conoscenza di aspetti noti e meno noti, promuovendone il senso di responsabilità e di appartenenza al territorio con particolare riferimento alle giovani generazioni.

-Offrire una fruizione teatrale- plastico-manipolativa, nonché multimediale e digitale del  patrimonio museale, demo-antropologico, etnografico ed archeologico.

-Favorire e rafforzare la motivazione al lavoro di gruppo in modo più consapevole e partecipativo attraverso metodologie di Cooperative Learning, Learning by Practice e Creative Learning.

-Consolidare una rete formativa scuola-territorio al fine di promuovere la crescita e lo sviluppo della personalità e del bagaglio culturale e professionale delle giovani generazioni.

-Incentivare lo sviluppo delle competenze tecnico-professionali degli studenti con particolare riferimento agli aspetti  metodologico-didattici e al PNSD.

-Rendere consapevoli i giovani del profondo legame tra il presente e il passato, valorizzando la loro identità e le loro radici, attraverso la storia e la cultura millenaria del loro territorio.

-Sviluppare produzioni teatrali, manipolative e multimediali-digitali in un contesto di internazionalizzazione.

-Utilizzare le  competenze acquisite nei percorsi  laboratoriali in contesti lavorativi

-Utilizzare la comunicazione teatrale-manipolativa e multimediale- digitale in varie lingue (traduzioni in lingua inglese, francese,  spagnolo).

OBIETTIVI SPECIFICI DEL PROGETTO IN TERMINI DI COMPETENZE:

COMPETENZE TECNICO-PROFESSIONALI : SETTORE BENI CULTURALI

Attraverso questo percorso di alternanza, l’Istituto  si propone  di creare le giuste  sinergie tra le conoscenze curriculari ed esperienze assistite in impresa o in strutture appartenenti al settore prettamente dei beni culturali,etnografici e demo-antropologici. L’Istituto svolge una continua azione di collegamento fra le imprese del territorio ed il mondo della scuola per favorire lo sviluppo della città e del  territorio circostante anche attraverso i progetti POF e PTOF d’istituto “Lo Jonio Cuore dell’ Euromediterraneo”; “Il Parco della Magna Grecia: Itinerari Turistici ed enogastronomici della Provincia di Taranto”. Gli alunni saranno coinvolti in attività di  formazione laboratoriale ed esperienziale nelle sale di Palazzo Pantaleo, guidati da esperti esterni,  Tutor aziendale e scolastico, in collaborazione con varie associazioni di settore presenti sul territorio in qualità di partners del progetto. Nel corso delle varie fasi progettuali, si terranno attività teorico-applicative di laboratorio espressivo- teatrale manipolativo, di studio e di ricerca storico-etnografica, archeologica  e demo-antropologica. Inoltre, sarà possibile attuare produzioni multimediali e attività di DIGITAL STORY-TELLING, in cui i fruitori potranno intraprendere percorsi laboratoriali con la supervisione del  tutor scolastico e del tutor aziendale  in compresenza. All’interno del progetto, sarà inoltre possibile realizzare brevi uscite didattiche nell’isola della città vecchia di Taranto.

Il progetto mira a far acquisire  agli studenti le seguenti competenze professionali in termini di sapere e saper fare:

-Organizzare n. 2 laboratori ( 1° lab. espressivo-teatrale e manipolativo con teatralizzazione dei luoghi;    2° lab. multimediale con produzioni di manufatti ) finalizzati alla valorizzazione dei beni storico-culturali del proprio territorio.

-Conoscere aspetti noti e meno noti delle collezioni permanenti, dei beni storico-culturali, materiali e immateriali e la loro stretta relazione con l’isola della citta’ vecchia.

-Conoscere in particolare il patrimonio  storico-archeologico ed etnografico dell’isola della citta’ vecchia, la sua importanza come risorsa economico- culturale da valorizzare in un contesto nazionale e internazionale attraverso le traduzioni in lingua.

– Sviluppare produzioni artistico-espressive e multimediali legate alla storia millenaria dell’isola della citta’ vecchia, da collocare in un contesto nazionale ed internazionale.

-Utilizzare criticamente strumenti informatici multimediali nelle attivita’ di studio ed approfondimento.

– Salvaguardare i beni culturali dell’isola per evitare il loro degrado e la loro speculazione anche attraverso le nostre attivita’ progettuali.

-Contribuire a generare eventi culturali destinati alla valorizzazione sostenibile del patrimonio materiale e immateriale dell’isola della citta’ vecchia in un contesto nazionale ed internazionale.

– Sviluppare competenze specifiche nell’ambito delle conoscenze storico-culturali  e nella valorizzazione dei beni culturali

-Saper dare informazioni sulle risorse storico-culturali,etnografiche e demo-antropologiche della  propria citta’

-Saper comunicare con linguaggio specifico in almeno due lingue straniere

 DESTINATARI : N° 28 ALUNNI CLASSE 3^ G INDIRIZZO : LINGUISTICO INTERNAZIONALE AD OPZIONE FRANCESE ESABAC

ATTIVITA’: Sintetica descrizione delle attività che saranno svolte:

Il progetto parte dal presupposto che il territorio è un luogo formativo integrato nella vita della scuola e dello studente che la frequenta e favorisce una visione più’ equilibrata del processo di sviluppo personale e professionale dello studente,anche allo scopo di favorire l’orientamento e ridurre la distanza tra domanda e offerta.

La progettazione ed organizzazione di un progetto di ASL improntato alla scoperta e valorizzazione dei beni culturali, del patrimonio storico-etnografico, archeologico e demo-antropologico dell’isola della Città Vecchia di Taranto è un rilevante impegno didattico ed organizzativo: vedrà protagonisti un gruppo di studenti liceali supportato da un tutor scolastico, da un tutor d’azienda, da esperti di settore.  La metodologia d’intervento del Progetto si fonda su una modalità di fare scuola più attenta ad assicurare ai giovani, oltre alle conoscenze di base, anche l’acquisizione di competenze spendibili nel mercato del lavoro, “utilizzando l’azienda come aula”. Questa attività del portare il mondo del lavoro e dell’impresa dentro il Liceo ed il Liceo nel mondo del lavoro e dell’impresa rappresenta una metodologia propria della “nuova scuola”, non più centrata esclusivamente sulle conoscenze disciplinari ma anche sulle competenze personali e professionali degli studenti, quelle che consentono loro di affrontare in modo consapevole e attivo le responsabilità della vita adulta. Il progetto si articolerà nelle seguenti

 Fase A: formazione ed apprendimento teorico in aula, con interventi del docente Tutor Interno     (n. 6 ore)

Lezioni propedeutiche al progetto sulla valorizzazione dei beni culturali e sugli aspetti  etnografici, archeologici e demo-antropologici dell’isola della Città Vecchia di Taranto che  saranno oggetto delle attività pratiche.  Preparazione di materiale sul progetto anche in lingua straniera (6 ore);

Le attività in aula si svolgeranno in orario curriculare antimeridiano  : 6 ore con il Tutor Interno

Fase B: formazione ed apprendimento pratico in azienda mediante esperienze in contesti di lavoro con la presenza di Tutor Interno  ed Aziendale : tot. 20 ore

 Attività di tirocinio teorico-pratico presso le aziende partner dove ogni alunno sarà istruito sul percorso  e svolgerà tutte le attività giornaliere previste nell’azienda sede di stage (20 ore).

-Attività pratiche di  laboratorio espressivo- teatrale e manipolativo nell’ Isola della Città Vecchia di Taranto

-Attività pratica di  produzione multimediale e di Digital Story Telling anche in lingua straniera sugli aspetti etnografici e storico-archeologici dell’isola della città vecchia di Taranto

-Realizzazione di un contributo audio-video relativo alle tradizioni etnografiche e popolari della città vecchia di Taranto mediante software per la creazione di presentazioni informatiche multimediali per valorizzare il loro prezioso impiego nei social network e nell’e-commerce ;

Le attività di Stage in azienda, con la collaborazione del partner esterno del progetto, e gli incontri con gli Esperti Esterni si svolgeranno in orario pomeridiano presso Palazzo Pantaleo, nell’ Isola della città vecchia di Taranto.

Fase C : Interventi di Esperti Esterni sulle competenze trasversali acquisibili nel contesto aziendale :  tot. ore 4

Lezioni teoriche con Esperti Esterni  Sicurezza sui luoghi di lavoro ( 4 ore) ;

]]> http://www.liceoaristosseno.it/wp4/2019/02/27/percorso-per-le-competenze-trasversali-e-per-lorientamento-teatro-nel-borgo-antico-classe-3g-a-s-2018-19/feed/ 0 http://www.liceoaristosseno.it/wp4/2018/07/28/terra-jonica-magazine-2/ http://www.liceoaristosseno.it/wp4/2018/07/28/terra-jonica-magazine-2/#respond Sat, 28 Jul 2018 08:30:54 +0000 http://scuolalavoroaristosseno.altervista.org/?p=2104 Continua la lettura di TERRA JONICA MAGAZINE 2]]> ALTERNANZA SCUOLA LAVORO classe 4^ G Indirizzo Linguistico Internazionale – Tutor scolastico : prof.ssa  Roberta Bocci – tutor aziendale, dott. Marcello Di Noi

http://www.corriereditaranto.it/category/progetto-aristosseno/

https://notiziaristosseno.wordpress.com/

La classe 4° sez. G ha partecipato nel corrente anno scolastico al progetto ASL “Terra Jonica Magazine 2”, un progetto di giornalismo online svoltosi tra i mesi di ottobre e marzo in collaborazione con il CorrierediTaranto.it .

Il progetto di giornalismo, quest’anno, è stato volto a far comprendere in maniera più approfondita il mondo dell’informazione sul web e via radio, a muoversi tra tradizione e innovazione, vivendo esperienze dirette in azienda e “sul campo”.

Gli studenti sono stati accompagnati dai tutor in situazioni reali, diventando i giornalisti ufficiali del nostro Liceo nel documentare manifestazioni sportive (“Spartan Race”, ottobre 2017); culturali (“La notte dei licei”, gennaio 2018, anche in veste di autori ed attori); presentazioni di progetti ASL nel liceo e in vari punti della città (es., “Taranto e il suo castello”, marzo 2018; Progetto PON “Scuola-Lavoro-Innovazione-Territorio”, area archeologica di v. Marche, luglio 2018).

Inaugurato quest’anno anche il blog di informazione gestito dalla classe, denominato “Notiziearistosseno”. Il blog, affiancandosi allo spazio già gestito dai ragazzi sul corriereditaranto.it, offre agli alunni di tutto il liceo la possibilità di condividere informazioni e commenti relativi alla vita scolastica, aprendosi al confronto con la comunità scolastica ed i territorio.

La dinamicità, il taglio pratico e la possibilità di vedere “in tempo reale” online i risultati del lavoro svolto sono stati i punti di forza del progetto. Gli studenti hanno partecipato con entusiasmo ed impegno crescente alle attività, che continuano anche nei mesi estivi con nuovi articoli elaborati dai ragazzi.

La ricaduta curriculare di queste attività premia il nostro liceo, come hanno sottolineato i complessivi progressi maturati dagli studenti, in particolare con il lusinghiero risultato dell’alunna Martinucci Francesca, classificata al 2° posto nella quarta edizione del concorso nazionale di scrittura “Scriviamoci 2018”. La premiazione avverrà a Torino nel mese di dicembre 2018: i nostri “giornalisti” non mancheranno di darne notizia!

http://www.corriereditaranto.it/category/progetto-aristosseno/

https://notiziaristosseno.wordpress.com/

Il docente tutor scolastico

Prof.ssa Roberta Bocci

Progetto PON: “SCUOLA-LAVORO-TERRITORIO-INNOVAZIONE”

Percorsi di alternanza scuola lavoro con reti di strutture ospitanti

MODULO 1: “I CAMMINI RELIGIOSI IN TERRA JONICA”

Prof.ssa  Roberta Bocci – Tutor scolastico

Tutor aziendali: prof.ssa Fabiana Mastrocinque; don Francesco Castelli; dott.ssa Debora Giorgi

https://camminireligiosi.weebly.com/#

Il progetto, svoltosi nel corrente anno scolastico tra i mesi di marzo e giugno per complessive 90 ore, in collaborazione con l’Istituto Superiore di Scienze Religiose di Taranto e l’Agenzia di Comunicazione Sirio Marketing di Taranto, è stato rivolto a n.15 alunne della classe 3° sez. A (indirizzo Linguistico Internazionale. Questo modulo, attinente alla programmazione PON 2014-2020, è stato finalizzato alla tutela e valorizzazione dei beni storico-culturali, artistici e paesaggistici della Città di Taranto e della sua Provincia. Infatti, il percorso denominato ”I cammini religiosi in terra jonica” ha inteso promuovere il nostro territorio evidenziando itinerari culturali incentrati sulla conoscenza della storia dei luoghi attraversati dai pellegrini e dai crociati, utilizzando metodi di indagine capaci di privilegiare gli usi, costumi e tradizioni popolari, sedimentati nel corsi dei secoli da questi eventi, con particolare riferimento a quelli religiosi. Il modulo si è dunque proposto di arricchire la promozione di questi beni – culturali, materiali e immateriali – esplorando  fonti bibliografiche ecclesiastiche di non facile reperimento.

In particolare, le attività di ASL sono state incentrate sulla tutela e valorizzazione dell’asse della via Francigena in periodo medievale, percorso privilegiato verso la Terra Santa, che utilizzava il tracciato dell’antica via Appia, costruita durante il periodo della Roma repubblicana, anche per attraversare il territorio della terra jonica. La via Francigena (chiamata anche via della Francia o  via Romea) collegava le tre principali mete religiose cristiane dell’epoca medievale: Santiago de Compostela (Spagna), Roma e Gerusalemme, da Canterbury all’Italia meridionale, raccogliendo i pellegrini fino ad arrivare agli importanti porti pugliesi (tra cui Taranto) che costituivano gli scali d’obbligo per tutte le navi che partivano per il Medio Oriente. Il viaggio, infatti, continuava via mare verso Costantinopoli (l’attuale İstanbul) per terminare a Gerusalemme.

In tutti i territori interessati dal percorso è ancora oggi frequente imbattersi negli antichi “testimoni“ di quella esperienza: chiese, conventi, casali, mansioni, ospitali e commanderie templari. L’uso della Francigena come via di intenso transito e di commercio portò ad un grande sviluppo di molte città, villaggi e  centri collocati lungo il suo percorso. Il gruppo di studenti ha, dunque, lavorato sul percorso dell’Appia antica, da Acerenza ad Oria, per dimostrare che i pellegrini, attraversando tutta la dorsale rupestre del territorio tarantino, potevano visitare i numerosi santuari rupestri (come Santa Maria di Costantinopoli in agro di Castellaneta), chiese rupestri (come San Nicola di Casalrotto a Mottola, conosciuta anche come “la Cappella Sistina della civiltà rupestre”), monasteri (come Santa Maria della Giustizia a Taranto, antica domus per pellegrini e crociati) e cattedrali. Inoltre, parte di questo pellegrinaggio territoriale era legato alla devozione di S. Cataldo, come dimostrato dalla presenza di un affresco del patrono di Taranto nella chiesa della Natività a Betlemme, oggetto di una recente mostra fotografica allestita in periodo pasquale nella Galleria del Castello Aragonese di Taranto.

Il percorso progettato è stato portato avanti attraverso attività laboratoriali di formazione teorica e tecnico-pratica, avvalendosi di un’esperienza formativa pluriennale realizzata in partenariato tra il Liceo “Aristosseno”, professionisti e aziende partner, impegnati da tempo nello studio e valorizzazione del patrimonio storico-culturale, artistico ed archeologico locale.

Nel corso delle 90 ore del modulo, gli studenti  guidati dai tutor aziendali e dalla scrivente in qualità di tutor scolastico, sono diventati “apprendisti storici, bibliotecari ed archivisti”, analizzando le schede tecniche dei vari reperti e le fonti bibliografiche e archivistiche, evidenziando alcuni luoghi storici ed artistici di straordinaria e rara bellezza, simboli di fede e religiosità attraverso i secoli per le popolazioni di terra jonica .

I percorsi laboratoriali hanno facilitato lo sviluppo di competenze da utilizzare come formazione permanente. In particolare, le competenze trasversali (disciplinari, interdisciplinari, organizzative e relazionali), ben collegate con gli aspetti più significativi dell’identità territoriale, integrati con applicazioni tecnologicamente all’avanguardia, in un ideale connubio tra dimensione locale e globale (modello glocal).

Questo percorso, infatti, ha inteso realizzare l’internazionalizzazione delle attività didattiche poste in essere e dei prodotti culturali da esse veicolati, allo scopo di favorire la fruizione consapevole, la salvaguardia e la valorizzazione dei beni storico-culturali, consolidando il senso di appartenenza delle giovani generazioni al  territorio.

In collaborazione con la Biblioteca  R. Guardini dell’ISSR Giovanni Paolo II, della Biblioteca Arcivescovile G. Capecelatro e dell’Archivio Storico Diocesano di Taranto, il percorso è stato volto al reperimento e analisi di documentazione anche inedita, repertori di fonti preziosissime che raccontano il patrimonio ecclesiastico di un’epoca importante per la vita delle comunità joniche. Su questi documenti, l’esperienza di ASL traccia il percorso di un cammino religioso, ma anche antropologico, attraverso la narrazione di fatti e luoghi: un cammino capace di fare emergere l‘interazione tra vita sociale e spiritualità, capace di informare e di formare la quotidianità, le abitudini e le consuetudini della comunità jonica, stratificati nel corso del tempo.

Il tema, per la sua innovazione (ricerca e catalogazione informatizzata) e sperimentalità (promozione territoriale), ha necessariamente posto l’attenzione sulla città di Taranto quale sede Arcivescovile e snodo fondamentale per l’organizzazione territoriale a tutte le scale. Sono state anche scelte alcune località rilevanti dell’Arcidiocesi, anche in qualità di tappe intermedie di una direttrice viaria, in grado di evidenziare la funzione della Città di Taranto nel quadro delle vie di pellegrinaggio: il Comprensorio di S. Maria della Giustizia nei pressi del fiume Tara, la Cattedrale di S. Cataldo ed i luoghi di culto della città vecchia di Taranto, il Convento dei Battendieri e la basilica dei Santi Pietro e Andrea sul Mar Piccolo.

Al tracciato prescelto si sono, infatti, affiancati studi su alcuni dei santi principalmente venerati in loco o in altri luoghi che attivavano itinerari di pellegrinaggio (continuità ed innovazione tra paganesimo e cristianesimo): dai luoghi di culto a tutti gli elementi materiali mobili che ruotavano attorno al pellegrino, alle sue tappe, ai suoi viaggi tra le grandi e piccole mete.

Questo itinerario di ASL ha avuto il suo punto di forza nell’esperienza di catalogazione scientifica dei documenti bibliografici (patrimonio librario antico e moderno secondo i sistemi di catalogazione informatica on line e riconosciuto dal Sistema Bibliotecario Nazionale) ed archivistici (analisi delle pergamene e di alcune tra le più significative Visite Pastorali conservate presso l’Archivio Storico Diocesano). In tal modo, questo percorso di ASL ha promosso anche il progetto BeWeb della Conferenza Episcopale Italiana (Ufficio Nazionale dei Beni Culturali Ecclesiastici), con l’ausilio di strumenti tecnologicamente avanzati, in grado di coinvolgere sia gli studenti impegnati che il grande pubblico a cui è diretta la divulgazione.

Per quanto riguarda l’elaborato finale, infatti, attraverso un percorso guidato teorico e pratico, gli studenti sono stati coinvolti a partire dalla multimedialità che sono stati in grado di produrre con i dispositivi a loro disposizione (smartphones, fotocamere, videocamere) o con elaborati grafici scansionati e montati (carte geografiche, in particolare), per poi giungere ad un prodotto quasi professionale e di grande impatto. Inoltre, è stato realizzato un sito/blog con immagini e testi raccolti nelle varie fasi di studio e condivisi in rete, per divulgarne i risultati nel modo più ampio possibile. L’obiettivo generale è stato triplice: scrivere in formato multimediale parti magari inedite o poco esplorate dei cammini religiosi di terra jonica; formulare delle possibili ipotesi di percorsi tematici e religiosi nel territorio; diffondere una buona pratica di ricerca storica applicata alla conoscenza, promozione e valorizzazione del territorio. La manifestazione finale si è svolta il 23 luglio 2018, nell’area archeologica di v. Marche a Taranto, con ampia diffusione sugli organi di stampa e tv locali.

Prof.ssa  Roberta Bocci – Tutor scolastico

In seguito alla precedente esperienza dello scorso anno, il progetto Multimedia Ubik Bookstore 2, svolto dalla classe 4 L, ha approfondito il tema del profondo mutamento e rinnovamento del ruolo e delle funzioni librarie e bibliotecarie, grazie all’evoluzione tecnologica e la diffusione di sistemi in rete. In virtù di ciò e delle attitudini didattiche di indirizzo specifico, si è optato per il lavoro di traduzione dall’inglese in italiano del testo dell’antropologo scrittore inglese Simon Sinek – ancora non presente sul mercato librario – Together is better: a little book of Inspiration.

Il volume, per scelta dell’autore, è stato pubblicato attraverso una nuova modalità di piacevolezza della vista (mediante le illustrazioni), del contenuto, dei sensi (il supporto cartaceo è arricchito da un profumo e correlato da un brano musicale). Il tema dell’opera verte sul recupero dei rapporti umani frammentati dal cattivo uso dei social networks, tuttavia suggerendo una giusta metodologia per sfruttare quei veicoli comunicativi che restano comunque una risorsa della nostra società.  Il libro diventa bene culturale e medium comunicativo, fulcro di conoscenze, significati e contenuti che esulano dall’aula didattica per raggiungere un più vasto pubblico di lettori. Tale produzione ha infatti fornito l’occasione per sperimentare non solo l’attività di traduttore – suddivisa in gruppi coordinati dalle alunne: Alessia Tito, Rossana Melucci e Mariapaola Lamacchia – ma anche  della gestione dei contatti l’autore stesso ed il suo staff, fino alla Casa Editrice Vallardi, cui è stato consegnato l’elaborato. In corso d’opera, gli alunni si sono accostati alla lettura critica dei classici, raffrontandoli con le versioni cinematografiche.

I 23 alunni hanno avuto, in tal modo, la possibilità di interagire – con l’ausilio dei tutor interni ed esterni (prof.ssa Fabiana Mastrocinque e dott. Antonio Smiraglia) presso la sede scolastica e presso l’Azienda Libreria Ubik di Taranto – con Case Editrici ed autori, di confrontarsi con le figure addette al lavoro di stampa, di svolgere indagini di mercato, di imparare la produzione grafica / impaginazione e di revisore di bozza.

Il percorso, come accade in ogni team affiatato, si è concluso attraverso una cena tra i dipendenti, al fine di festeggiare gli obiettivi raggiunti.